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优化了相关功能界面，让体验更美好。

一节数学教育内容大体上包括以下几个方面的内容：

一、活动目标：活动目标的制定要以本班幼儿的实际发展水平为依据，可分为教育目标、情感目标等；目标的制定要以幼儿情感发展目标为重；

二、活动重难点：活动重难点的确定以活动目标为依托，结合本班大多数幼儿的实际发展水平来确定；

三、活动准备：活动准备一般有以下几种情况：A、经验（认知、情感等）准备；B、教具准备；C、幼儿操作材料准备；

四、活动过程：活动过程的设计要以目标的制定为依据，由易到难，层层递进，既考虑到多数幼儿的发展需求，又要顾及到幼儿的个体发展差异；环节的过渡要顺畅、自然；一节成功的活动课是和孩子们一起在轻松、快乐的氛围中收获、成长；教师的介入不要过多，也就是教师一定要做好自己的角色定位：教师只是活动的引导者、参与者，真正的主人是孩子们，要引导孩子们积极、主动地参与到活动中去。

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数学启蒙

帮助孩子理解数的概念和关系

数的概念

0的概念

如果你问别人0是什么？十有八九会告诉你：零就是没有。这就是数字的概念不透。《汉声数学》中有一本书的书名就叫做《零不只是没有》。

零可以是比赛的起点，重量的起点，测量的起点。

在温度计上，0是水结冰和融化的分割点。零不只是没有，它还有很多种功能。

10的概念

数字“10”中的“1”代表了什么？要想让孩子明白，十位数上的“1”代表了10，可没那么容易。

卓立校长分享了和儿子玩过的小游戏。

我们先把一个橘子剥开，把橘瓣一瓣一瓣分开后收集到一个碗里，数1的时候拿出1瓣儿，数2的时候拿出第2瓣，以此类推，一直数到9瓣橘子瓣儿。再然后，该认识“10”和“11”以后了，我数出第10瓣橘瓣儿，让儿子看着我把它们全部收回被挖空了内瓤的橘子壳里。我拿着那个又被重新装满的橘子告诉儿子，这是“10”，然后再数出一瓣新的橘瓣，放到这个橘子的旁边，告诉儿子这是“11”……他上学之后，很轻易理解了“11”这样的数字，前边一个1和后边一个1表示的是完全不同的意义。

幼儿园涉及到的明显的数学方面的内容有：

1——10数字的认读、书写；1——10的分解与组成；物品的点数、一一对应、排序、找规；平面图形、立体图形的认识；时间的初步认识；货币的初步认识等等。

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